Programa sintético y analítico

La Nueva Escuela Mexicana propone que las maestras y los maestros problematicen, reflexionen y dialoguen entorno al Plan y los Programas de estudio sintéticos , para que a partir de estos, participen en el codiseño de un Programa analítico aplicable en su contexto de trabajo.

Un programa de estudio es el organizador curricular que despliega los elementos centrales en torno al qué y cómo se enseñan los objetos de aprendizaje señalados en los campos formativos.

Pero, ¿QUÉ ES EL PROGRAMA SINTÉTICO?

Es el Programa que proponen las autoridades educativas federales, incluye contenidos nacionales, en otras palabras está dirigido a todas las escuelas de los distintos estados. 

 

Son un punto de partida para el trabajo de análisis y apropiación en las escuelas de educación básica, dentro del proceso de contextualización.  En él podemos encontrar los PDA (Procesos de Desarrollo de Aprendizaje) por fase y grado escolar.

 Existe un Plan sintético por cada fase de aprendizaje. Enseguida encontramos los enlaces a cada uno de ellos.

Fase 1: https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2023/02/Avance-Programa-Sintetico-Fase-1.pdf

Fase 2:https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2022/12/Avance-Programa-Sintetico-Fase-2.pdf

Fase 3: https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2022/12/Avance-Programa-Sintetico-Fase-3.pdf

Fase 4: https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2022/12/Avance-Programa-Sintetico-Fase-4.pdf

Fase 5: https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2023/02/Avance-Programa-Sintetico-Fase-5-1.pdf

Fase 6: https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2022/12/Avance-Programa-Sintetico-Fase-6.pdf

Y, ¿QUÉ ES EL PROGRAMA ANALÍTICO?

El Programa analítico se puede ver como una segunda etapa, es una estrategia para la contextualización que los maestros, como colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y, en particular de las características de desarrollo y aprendizaje, y las expectativas e intereses de los alumnos.

Así mismo el codiseño implica que los docentes reflexionen sobre los contenidos, campos formativos, ejes, metodologías, actividades, materiales y estrategias de evaluación que se considerarán para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje tomando en cuenta el contexto situacional de la comunidad escolar (es decir: las costumbres, las problemáticas y oportunidades que se presentan, las condiciones institucionales, comunitarias y pedagógicas de la escuela y de sus grupos).

Es importante señalar que no se trata de un formato que se llene con alguna receta, sino un documento de trabajo práctico y sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones de Consejo Técnico Escolar.

Referencias bibliográficas:

SEP. (2022). Plan de Estudios de la educación básica 2022.